Por Leandro Sequeiros San Román
Son numerosos los autores y las aportaciones que desde hace más de medio siglo se vienen haciendo sobre la urgencia de un cambio de paradigma civilizatorio dado que el actual nos está conduciendo a la muerte, no solo de la especie humana sino de la vida en el Planeta Tierra.
Personalmente empecé a tomar plena conciencia de esta realidad cuando en 1992 llegó a mis manos, gracias a que me la dio mi amigo de siempre José Antonio Córdoba, la conocida obra “Más allá de los límites del crecimiento” en la que se decía básicamente que la humanidad ya había superado la capacidad de carga del planeta para sostener su población. Pues bien, en aquella obra, que tiene ya casi 30 años se decía tambien que era de suma necesidad cambiar radicalmente el sentido y la función de los sistemas educativos. Concretamente hablaba de que era urgente proporcionar los medios y las oportunidades educativas a toda la ciudadanía mundial, de forma que se adquiriesen nuevos saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Y así decía que estos nuevos saberes eran: 1) Desarrollar el pensamiento alternativo. 2) Aprender a aprender. 3) Habilidades sociales y de cooperación. 4) Hacer frente a la desinformación y 5) Apreder a amar . 2 Ref.MEADOWS, D.H.; MEADOWS, D.L. y RANDERS, J. Más allá de los límites del crecimiento. El País. Aguilar. Madrid.1992. Págs. 265-278.
Desde que en 1962, Thomas Khun en su obra “La estructura de las revoluciones científicas“, definiera básicamente el concepto de “paradigma” como un un marco de pensamiento que determina las observaciones y en el cual conviven distintos esquemas para comprender y explicar determinados fenómenos y aspectos de la realidad este concepto ha sido aplicado y reinterpretado a muchos ámbitos del conocimiento. Así por ejemplo podemos hablar de paradigmas de investigación, psicología, medicina, biología, física y en definitiva también de paradigmas en educación e investigación educativa. No obstante, la aportación que Edgar Morin ha realizado a este concepto me parece fundamental:
A) La promoción/selección de los conceptos maestros de la inteligibilidad. Así, el Orden en las concepciones deterministas, la Materia en las concepciones materialistas, el Espíritu en las concepciones espiritualistas, la Estructura en las concepciones estructuralistas son los conceptos maestros seleccionados/seleccionantes que excluyen o subordinan los conceptos que les son antinómicos (el desorden, el espíritu, la materia, el acontecimiento). De este modo, el nivel paradigmático es el del principio de selección de las ideas que están integradas en el discurso o en la teoría o que son apartadas y rechazadas.
B) La determinación de las operaciones lógicas maestras. El paradigma está oculto bajo la lógica y selecciona las operaciones lógicas que se vuelven a la vez preponderantes, pertinentes (…) .
Así pues, el paradigma efectúa la selección y la determinación de la conceptualización y de las operaciones lógicas. Designa las categorías fundamentales de la inteligibilidad y efectúa el control de su empleo. Los individuos conocen, piensan y actúan según los paradigmas inscritos culturalmente en ellos…»3 Ref.MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO. París. 1999. Págs:8 y 9.
Así pues y en misma línea general de los autores citados, el científico, filósofo, teólogo, profesor, educador, sacerdote jesuita e investigador interdisciplinar y transdisciplinar, ocupado y preocupado a lo largo de toda su vida por “construir puentes entre Ciencia y Religión” nos ofrece hoy una extraordinaria conferencia en la que nos plantea la urgencia y la necesidad de adoptar y aplicar un nuevo paradigma científico y humanístico que denomina “Ecosolidario“. Ene ste punto y aunque Leandro hace referencia a diversos autores que yo desconocía, puedo decir que su sobresaliente aportación coincide plenamente tanto con la fundamentación y aportaciones de la obra de Mark Hathay y Leonardo Boff citada, como con la que es para mí una de las obras fundamentales de Edgar Morin: La vía para el futuro de la humanidad.
En consecuencia es un motivo de gran alegría, satisfacción y gratitud poder ofrecer por aquí, tanto, la presentación en Power Point de su conferencia como el vídeo de la misma.
Muchísimas gracias amigo y Maestro querido. ¡Adelante siempre!
Las diapositivas de arriba puedes verlas o descargarlas en formato PPT AQUÍ o también en SLIDESHARE
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