Tmp. máx. lect.: 12 min. Una impresión que quisiera equivocada Tengo la impresión de que ésta será una crisis que sobrevivirá al Gobierno que actualmente ocupa La Moncloa. Y lo…
Categoría: JMBN
Textos de Juan Miguel Batalloso Navas reciclados o de nueva creación
CEUTA, ENTRE LA FRONTERA Y LA SOLIDARIDAD (5). La lección de la sociedad civil. Mientras discutíamos si era una invasión, ellos organizaban turnos de guardia
Tmp. máx. lect.: 13 min. Mirar hacia abajo Durante estas semanas hemos discutido sobre cifras, informes desclasificados, competencias, responsabilidades ministeriales y calificaciones jurídicas. Todo ello es necesario. Pero mientras se…
CEUTA, ENTRE LA FRONTERA Y LA SOLIDARIDAD (4). Nadie previó lo que todos advirtieron. Prevención, previsión y responsabilidad ante la crisis de Ceuta
Tmp. máx. lect.: 13 min. Preguntar no es condenar Hay una diferencia esencial entre buscar culpables y buscar aprendizajes. La primera tarea es relativamente sencilla y produce una satisfacción inmediata:…
CEUTA, ENTRE LA FRONTERA Y LA SOLIDARIDAD (3). ¿Invasión, presión fronteriza o crisis migratoria?
Tmp. máx. lect.: 11 min. Una de las primeras cuestiones que debemos abordar, si queremos analizar la crisis de Ceuta con rigor y sin dejarnos arrastrar por la emocionalidad del…
CEUTA, ENTRE LA FRONTERA Y LA SOLIDARIDAD (2). Seguridad, humanidad y memoria ante una crisis que nos interpela
Un recorrido por la filosofía, la interioridad y la mística del siglo XVII y su aportación a una educación contemporánea de la conciencia.
CHILE: el día que bombardearon la democracia
Tmp. máx. lect.: 16 min. Hay fechas que pertenecen a la historia y hay otras que, además, pertenecen a la conciencia. El 11 de septiembre de 1973 es una de…
CEUTA, ENTRE LA FRONTERA Y LA SOLIDARIDAD (1). Una mirada personal y humanista sobre una crisis que exige responsabilidad de Estado, solidaridad nacional y recuperación de la convivencia.
Un recorrido por la filosofía, la interioridad y la mística del siglo XVII y su aportación a una educación contemporánea de la conciencia.
EDUCACIÓN TRANSDISCIPLINAR (13). Fundamentos filosóficos de la conciencia en el Siglo XVII. La plenitud de la sustancia y la mística del amor puro
Un recorrido por la filosofía, la interioridad y la mística del siglo XVII y su aportación a una educación contemporánea de la conciencia.